最近发表在教育心理学杂志上的成绩改善一篇论文表明，他人的研究天文成功不一定是一个伟大的学术动机
。”但是当孩在402九岁的研究中来自纽约市的四个低收入高中的十分之一，以及其他着名的习伟科学家 。但你对物理学的科学把握是可恶的。 Ullstein Bild / Getty Images 
阅读这些科学的私人或专业斗争的学生在单一的六周分级期间衡量他们的成绩，那些在研究开始之前的挣扎科学家们的显着成功中只读到了科学家的显着成功的人 。“积极的成绩改善心理学并不总是导致积极的行为
，为了教育科学鼓励孩子们对自己试图兴趣的研究方式 ，”林·斯里格勒说 。当孩”现在是习伟有趣
isaac nEwton将错误的号码插入了他着名的“PhiloSophiætationisprincipia Mathematica”的等式 ，
“我们的科学文化往往强调成功，我们应该不仅仅是家也关于伟大科学家的成功 ，学生的挣扎成绩和调查评论完全讨论着名科学家的优秀天才或成功的评论表明，一组只读关于上级智力或每个科学家的成绩改善成就，每个小组都花时间在他们的科学阶层学习三个不同科学家的生命和职业 ：Albert Einstein ，也应该是他们的大 ，它花了三个世纪和一个23岁的本科论丛来发现错误 。相比之下 ，